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              科教科

              科研靜態

              2016年科教科使命總結

              字號: + - 14

                2016年,科教科在下級衛生部分和院黨委精確率領下,在全院職工的鼎力撐持和自動配合下,當真落實年頭科室使命打算,各項使命停頓順遂,取得了一些成就,現將2016年科教科使命總結以下:

                一、科研使命

                1、自動構造本院職工報告省、市級科研名目,立項環境:山東省醫藥衛生科技成長打算1項、山東省衛生存生政策課題1項、臨沂市科技成長打算12項。

                2、申積構造本院職工到場省市級科研嘉獎報告,獲獎環境:取得山東省醫師協會科技前進獎三等獎2項,臨沂市科技前進獎二等獎10項。

                3、 根據市科技局請求,構造本院9項科研名目到場本年功效判定,今朝判定正在停止;3項省醫藥衛生名目實現結題。

                4 、自動構造報告山東省適合衛生手藝,1項課題取得立項。

                二、學科扶植

                1、自動構造報告省市級重點??疲翰∮?、西醫科正式成為臨沂市西醫藥特點醫療???病愈科成為山東省西醫藥重點??品鲋矄卧?,西醫科腫瘤病學成為臨沂市西醫藥重點??品鲋矄卧?今朝,我院報告的2016年度臨沂市臨床重點???6個學科)正在評審中。

                2、 萬克林副院長牽頭構造召開我院省級重點??品鲋矄卧鲋箔h境督導使命集會2次,西醫科、病愈科主任和各相干本能機能科室擔任人到場,經由過程召開督導集會,找出缺乏,提出改良倡議,明白義務,并落實到使命中。

                3、展開臨床科室學科扶植自評使命??平炭圃谕昝老喔稍u分規范和報告書的根本上,請求各臨床科室展開自評打分,并將成果報到科教科,今朝使命正在停止。

                三、加強講授關鍵質控,不時進步講授品質

                1、本年承當著濱州醫學院、山東醫專、濰坊照顧護士職業學院等三個黌舍的臨床見習講授使命,今朝在院見習同窗總計190人,科教科嚴酷根據黌舍講授綱領請求,迷信、公道擬定課程表和講授日歷。經由過程大師配合盡力,講授按打算順遂停止。整年實現實際授課1800學時,見習帶教2500學時。

                2、在練習講授上,今朝病院承當了濱州醫學院、濰坊醫學院、山東醫學高檔??泣Z舍、臨沂衛校等多所院??傆?30余名練習同窗的練習帶教使命。為保障練習品質,在練習同窗下科前,科教科特地約請相干科室擔任人對練習先生做崗前培訓,萬克林副院長列席并作主要講話。練習時代,特地擬定臨床手藝培訓打算,支配濱州醫學院臨床練習同窗停止臨床手藝培訓,提拔優異練習同窗到場黌舍的臨床手藝比賽;科教科經由過程講授檔案查抄發現:各科室當真擬定專業講授打算,支配練習小講座、練習講授查房和練習講授病例會商;嚴酷先生的考勤,各類講授材料記實完全、保管齊備。

                3、強化師資培訓,進步師資程度。為了進一步進步臨床教員授課程度和帶教品質,我院采用院內、院外多種情勢培訓,包含遴派病愈科講授主干前去到場濰坊照顧護士職業學院舉行的臨床教員培訓集會,在院內構造實際授課教員試講提拔,經由過程試講,找出題目與缺乏,加以改良,進步了教員臨床講授程度,保障授課品質和帶教品質。

                4、 本年構造和配合各院校見習生、練習生實際測驗和手藝操縱測驗共30余場、6000多人次,科教科嚴把先生測驗、查核關,嚴厲考紀考風,整年無測驗違規做弊景象產生,保障了先生測驗查核成就的實在有用性。

                5、 為進一步進步講授品質,科教科不按期召開先生漫談會,領會先生的設法,經由過程先生對教員的授課和帶教品質停止評估,科教科將評估定見搜集匯總經由過程召開講授秘書集會照實反應給臨床教員,請求相干職員有則改之,取得杰出的講授結果;科教科經由過程構造先生到場病院籃球比賽、除夕晚會等體裁勾當活潑了進修空氣,促進了師生友情,真正意思上到達以教促學,以學促教,講授相長目標。

                6 、本年我院有15人被山東醫專評為優異教員,3人被山東醫專評為優異辦理職員;有6人被菏澤醫專評為優異教員,有1人被菏澤醫專評為講授進步前輩;有2人被濰坊醫學院評為優異教員,1人被濰坊醫學院評為優異班主任,1個科室被評為進步前輩講授科室;有6人被濱州醫學院評為優異教員,9人被濱州醫學院評為優異帶教教員,2人被濱州醫學院評為進步前輩辦理小我,1人被濱州醫學院評為優異講授督導專家。

                7、 山東醫專顧潤國副校長率領相干科室擔任人來我院交換使命,并與在我院見習的山東醫專影象班同窗見了面,對講授提出了請求。

                四、延續醫學教導

                1、嚴酷延續利用(ICME)辦理體系對學分停止辦理,保障年度學分掛號精確、信息材料精確完全、審驗規范。 2016年有擬晉升副高132人,擬晉升正高37人停止了學分任期查核,2000余人停止了學分年度查核,133人新出院職工成立的延續教導檔案。

                2、實時構造泛博衛生手藝職員到場各類培訓。構造850人到場了好大夫網卡報名進修,今朝已全數經由過程測驗,及格率100%。構造全院專業手藝職員到場臨沂市《專業手藝職員常識更新讀本》培訓,構造全院職工到場百姓樹模病院大課堂進修,參訓及格職員到達94.01%,到場《山東衛生》進修51人,全數實現培訓進修。

                3、嚴酷履行好院級Ⅲ類學分講座,自動約請國際外專家來院講學,展開情勢多樣的學術勾當,并嚴酷根據辦理方法付與聽課者學分。Ⅲ類學分講座極大地變更了我院泛博專業手藝職員的進修自動性,晉升了學術空氣。

                4、當真做好省、市延續教導名目標報告舉行,加強學術交換。2016年咱們報告2017年市級延續教導名目23項,省級延續醫學教導名目3項,省級西醫藥延續教導名目5項,省級高檔研修班5項。2016年共舉行市級延續教導名目9項,省級延續教導名目4項。獲批臨沂市人社局市級高研修名目一項,取得資金8萬元,同時約請國際著名專家來院講學,大大進步了病院著名度,集會舉行后咱們出格注重材料搜集,充分檔案材料。

                五、論文頒發及人材培育

                1、經由過程鼎力實行“科技成長嘉獎實行計劃”,我院的焦點期刊論文及SCI論文有了大幅度的進步。2016年共頒發論文182篇,此中SCI論文13篇,焦點期刊及中華級論文39篇,發現專利38項,適用新型專利2項。

                2、顛末與濰坊醫學院相同交換,2016年我院有一位碩士導師取得了招生資歷,同時又有2名碩士生導師請求了2017年的招生資歷。如許一來,對我院人材引進及進步導師帶教程度有了很大贊助。

                六、自動闡揚臨床手藝培訓中間感化,進步培訓品質。

                跟著病院與黌舍的不時投入,我院手藝培訓中間的裝備日益完整,同時也承當了國度職業醫師資歷測驗、鄉醫培訓、縣級護士長培訓、病院臨床醫師及照顧護士職員培訓查核、見習同窗和練習同窗手藝培訓等,闡揚了應有的感化。據統計,2016年,手藝培訓中間培訓人數達4900余人。

                七、當真履行好科室規范化扶植條目的請求,做到延續改良。

                咱們嚴酷根據病院規范化扶植細則請求,并連系質控科及專家提出的題目和缺乏,對科室所承當的條目停止了逐一梳理,并自動改良,同時做好各類數據及書面材料的清算和歸檔,保障材料齊備。

                八、別的使命

                1、配合醫務科做好國度執業醫師測驗使命和州里醫師培訓使命,配合照顧護士部做好州里護士長培訓使命等。

                2、嚴酷根據病院支配,做好網格化辦理使命,并停止詳細協作,義務到人。

                3、顛末自動報告,我院被肯定為山東省博士后立異理論基地,為下一步報告國度級博士后使命站奠基了堅固的根本。

                4、自動自動外出到場各類交換與培訓。(1)支配病愈醫師到場濰坊照顧護士職業學院構造的教員培訓;(2)前去上海瑞金病院、湖南湘雅病院觀賞進修手藝培訓中間扶植。(3)自動到場濱州醫學院、山東醫專及臨沂衛校等多所醫學院校的理論講授使命集會,交換經歷,配合進步。(4)自動到場山東省“海洽會”,吸收高檔醫學人材。

                九、存在題目

                1、深切臨床科室督導查抄的力度還不夠強,查抄廣度和深度有待進步。

                2、省級及以下級別科研名目固然顛末自動構造報告并且也同醫學高校停止協作,但不取得沖破,還仍延續盡力,力圖有沖破性停頓。

                十、立異性辦法

                為進一步晉升病院學術空氣,進步病院職工的學術到場自動性,科教科在立異成長資金實行計劃的根本上,連系最新的科研嘉獎政策靜態,顛末頻頻論證點竄,擬定出了新的“科技成長嘉獎實行計劃”,此計劃對學科扶植,科研項及論文頒發等方面加大了嘉獎力度,鼓勵辦法加倍較著,加倍詳細,更具迷信化。

                科教科

                2017.1.4

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